專家籲遭性騷擾應「立即蒐證，勇敢拒絕」
互相尊重為首要條件 別再檢討被害者
記者李亮頤｜報導
「雞排妹」鄭家純日前揭露曾遭尾牙主辦公司老闆與男藝人性騷擾，引起輿論關注。 事實上，校園也可能是性騷擾與性侵害的死角，而學校均有提供設置性平委員會，受理性騷擾、性別歧視、霸凌等案件，經委員評估為以上案件後，才會組織調查小組及協助輔導。 然而，自行提告與訴諸學校性平會調查，兩者間有何差異？
獨自面對提告對方
「小恩」（化名）是一名女大學生，過去曾不幸遭受過性侵害。 在性平會介入調查後，雖然父母不願支持提告加害者，但選擇堅強面對的她仍決定募資打官司，即便遭遇重重困難也不放棄，直至本案目前移交到地檢署，她才稍稍安心。
她說：「因為我不符合法扶的資格（法律扶助基金會），後來透過我朋友聯絡到律師，也談好是無償委任我的律師，我不用付他任何律師費。 」小恩認為到現階段還算是順利，但未來還有一段艱辛的路要走。
小恩提到，被告律師方在法庭上解釋:「很可能會說是兩情相悅，或說當下沒有立刻拒絕，會把這件事情講成好像另一方沒有不尊重你，所以上法庭時證據很重要。 」
她強調，現在開庭凡事講求證據，「你要有證據才可以申訴，把一個人定罪，包括發生那件事之後，你的心理狀態怎麼樣，也可以去諮商，這都是證據。 」
同時，最難蒐集的地方在於事發當時多數是兩個人在密閉空間，沒有其他證人存在，不管是加害者事後承認或是驗傷，都是小恩在法庭上較站得住腳的證據。
文大性平會的組織
文大法律學系副教授黃宋旻說：「在發生性騷擾事件後，雙方都是學生卻是不同學校的狀況下，是由行為人就讀的學校負責受理案件，組成調查小組。 」
黃宋旻指出，調查小組完成的調查報告，會再送交性平會審議。 本校性平會委員包含不同專業背景的教師、職員、學生代表等，大家可以從各自不同的角度對調查報告提供意見。
黃宋旻也說明，調查小組成員不能同時從事當事人的輔導工作，以確保調查的公正性，並避免角色衝突。 學校中的性平會係以輔導學生為主要任務，包含案件調查在內，都是行政權的行使，至於要不要另外循司法途徑解決、提起訴訟，由當事人自行決定。 而小恩的案例則是另外自行報警提告對方並自行找律師。
黃宋旻補充說:「我覺得大部分的人會認為這是一個很法律的問題，其實很多事教育與心理輔導的問題，並且其實雙方都是需要協助的對象。 」
受害者的心理創傷
「在臺灣整個社會下，防人之心不可無，你真的受到一個侵害的時候，那個腦袋是會不知道現在到底發生什麼事情，你沒辦法那麼快地連接起來。 」小恩淡淡地說。
她認為除了拒絕對方，就算無意的觸碰造成對方不舒服，仍應誠心道歉。 而遇到性騷擾後，心理狀況會變得每況愈下。 她建議，最好就是先冷靜下來，要有人陪，但最難的還是家人那一關。 同時她也認為家庭及學校的性教育仍有待加強。
同樣身為女性且對此議題深有所感的文大國貿系林妍彧說：「大學好像沒什麼上到性平的課，國中國小上的也不夠，所以一開始就已經不足夠的狀態下，後面要去討論時事，在知識層面會非常不充足。 」生活中的不經意可能會帶給他人不舒適的感覺，性別個體間互相尊重才是避免誤會的王道。
●法律小學堂
依性騷擾防治法第2條規定:
本法所稱性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者：
一、以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。
二、以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。
(資料來源:全國法規資料庫)
